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L'autonomie obligatoire

L'autonomie obligatoire

Sociologie du gouvernement de soi à l'école
Héloïse Durler, L'autonomie obligatoire. Sociologie du gouvernement de soi à l'école, Rennes, Presses universitaires de Rennes, coll. « Paideia », 2015, 211 p., ISBN : 978-2-7535-3613-5.
Notice publiée le 17 février 2015

Présentation de l'éditeur

Si l’autonomie constitue, à coup sûr, un enjeu fondamental des relations éducatives, elle comporte un paradoxe : l’impératif «sois autonome» adressé par l’enseignant à l’élève contient deux injonctions contradictoires, du même ordre que celles contenues dans l’expression «à mon commandement, désobéissez». A travers l’injonction à l’autonomie, l’enseignant doit amener l’élève à vouloir librement ce qui lui est imposé dans le cadre scolaire : se conformer au projet scolaire d’apprentissage de savoirs et de règles.
Cet ouvrage entend contribuer à dénouer ce paradoxe d’«autonomie obligatoire» en proposant une analyse sociologique des pratiques mises en place dans les classes «au nom» de l’autonomie et dans le but de la développer chez l’élève. Par l’examen des interactions et des pratiques dans les classes, mais aussi de celles qui se déroulent en dehors (dans les familles, dans les réunions d’enseignants, dans les rencontres et discussions informelles, etc.), l’objectif est d’identifier quelles sont les implications - sur les élèves, leurs parents et leurs enseignants - de l’impératif d’autonomie.

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Auteur

Héloïse Durler

Sociologue, chargée d’enseignement à la Haute École pédagogique de Lausanne au sein de l’unité d’enseignement et de recherche AGIRS (Acteurs, gestions, identités, relations, système) et membre du GReSTE (Groupe de recherche sociologique sur le travail à l’école).

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