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Ce que l'école enseigne à tous

Ce que l'école enseigne à tous

Roger-François Gauthier (dir.), « Ce que l'école enseigne à tous », Revue internationale d'éducation, n° 73, décembre 2016, 161 p., Sèvres, CIEP, ISBN : 9782854206128.
Notice publiée le 31 janvier 2017

Présentation de l'éditeur

Cherche-t-on partout à bâtir une école qui soit commune à tous les élèves, et avec quelles finalités ?
À partir de cette interrogation, le numéro 73 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres examine les contenus de l’enseignement obligatoire d’une dizaine de pays : sont-ils  pensés comme communs à tous les élèves ? Existe-t-il un consensus social à ce sujet ? Ce qu’on appelle « commun » a-t-il le même sens, d’un pays à l’autre ? Quels contenus sont privilégiés ?
Les auteurs analysent le contexte de leur pays (Algérie, Écosse/Angleterre, Espagne, France, Libéria, Québec, Roumanie, Vietnam), et montrent que ces questions revêtent partout une forte signification politique.
Il existe bien, dans ces différentes sociétés, de nombreux motifs politiques de souhaiter une école commune, que ce soit en termes de citoyenneté, de création d’une culture commune ou de lutte contre les inégalités.
Mais le consensus sur ces politiques et leurs finalités ne semble aller de soi dans aucun des pays étudiés : ni sur le degré de commun à définir, ni sur les contenus à privilégier. De plus, le développement des différentes formes du marché ou quasi marché de l’éducation rejoint des oppositions idéologiques pour compromettre la notion même d’école commune, qui demeure un objectif sous tension permanente, dans de nombreux systèmes éducatifs.


Sommaire

Actualité internationale

- Bernadette Plumelle – Actualité documentaire

- Federica Minichiello – Sport à l’école, entre loisir et enjeu social

- Norma Georgina Gutiérrez – Mexique : tensions et utopies autour de la réforme dans les États d’Oaxaca et du Chiapas

- Cathal de Paor – Irlande. Ambition et défis du nouveau plan pour l’éducation

- Pierre Homerin – La réforme du système éducatif angolais en 2016. Un aperçu du contexte

- Stefan Brauckmann et Denise Klinge – Les chefs d’établissements allemands face à une gouvernance nouvelle : acteurs ou objets ?

Notes de lecture

Dossier - Ce que l'école enseigne à tous

- Roger-François Gauthier – Ce que l’école enseigne en commun : enjeux et difficultés d’un thème politique majeur

- Mina Tounsi – La scolarité obligatoire en Algérie : ambitions et défis

- Alan Britton – Le chardon et la rose. Visions divergentes de la scolarité commune en Angleterre et en Écosse

- J. Carlos González Faraco et J. Agustín Morón Marchena – Ce qu’il y a de commun, de différent et d’inégal dans le curriculum de l’éducation de base en Espagne

- Michel Lussault – Conception et mise en œuvre du curriculum commun en France : avancées et limites. Un entretien avec Michel Lussault

- Charles Gbollie, Emmanuel Boone Waydon et Joseph Bernard – Éducation gratuite et obligatoire : une étude sur le cas du Libéria

- Claude Lessard – La réforme du curriculum québécois et son difficile atterrissage

- Otilia Apostu et Ciprian Fartușnic – L’enseignement obligatoire en Roumanie : une panoplie de réformes

- Lucien Criblez – Que sont censés apprendre les élèves en Suisse ?

- Trinh Van Minh et Trinh Thuy Duong – L’enseignement obligatoire au Vietnam entre vouloir et pouvoir

- Hélène Beaucher – Références bibliographiques du dossier « Ce que l’école enseigne à tous »

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